En la actualidad podemos considerar como familia al grupo de personas que están unidos por alguno de los dos tipos de vínculos siguientes. Relaciones laborales Javier Sánchez Galán 2 min Referenciar Las relaciones laborales son la conexión existente entre empleadores y empleados en un determinado marco normativo. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista. Municipio de Santiago de Cali. También se encuentra la significación e interpretación de situaciones cotidianas como negativas o estresantes, debido a que no encajan en el ideal del modelo de familia nuclear o en las expectativas del otro, pasando a manifestaciones de agresión física o verbal en algunos casos. Wallon (1995) afirma que la afectividad constituye un papel fundamental en la formación de la inteligencia, con el fin de determinar los intereses y necesidades individuales de la persona. Según los autores del maltrato. En nivel histórico se destaca el fenómeno de la migración como elemento que altera la conformación de las familias. La familia tradicional En el mundo rural “la casa” era el principio de … Medellín: Universidad de Antioquia. Los resultados muestran que existen una serie de lecturas de la convivencia familiar que se cruzan y entrecruzan en la construcción de realidad por parte de las personas implicadas y que tales versiones no necesariamente son coincidentes con los discursos hegemónicos sobre convivencia y violencia. Es importante tener en cuenta que la familia y la escuela son entornos de desarrollo y aprendizaje humano que pueden actuar como propulsores o inhibidores. Keywords: Simbolic interactionism, Social psychology, Family cohabitation. Si se parte del objetivo de la consultoría, se planteó la siguiente pregunta de investigación como una primera aproximación: ¿cuáles eran los elementos que en la percepción de los habitantes de las comunas 13, 14, 15 y 21 facilitan o inhiben la Convivencia Familiar? pecado en el huerto del Edén. En la ... Seguir investigando sobre cómo prevenir, controlar y afrontar los problemas en las … A lo largo de los años, los investigadores encontraron la necesidad de desarrollar teorías de comportamiento que sean específicas de los entornos familiares. En esta línea, numerosas investiga-ciones han detectado … Sin embargo, la perspectiva del conflicto abre la posibilidad de analizar las relaciones que suceden en las familias como espacio de construcción social y como un escenario en el cual los conflictos también se resuelven de manera positiva. En términos generales se puede observar que el tema de la convivencia familiar ha alcanzado un estatus y una relevancia fundamental en el diseño y en la ejecución de las políticas sociales en los países de América Latina. Autores: 1 Verónica Lorente Mangas, 2 Estefanía Moreno Ordóñez, 3 Elena Soler Benavente. Se trata, entonces, de un proceso reflexivo derivado de la relación dialéctica entre lo individual cotidiano y el contexto. Debido al interés del equipo investigativo en privilegiar la intersubjetividad (Davies & Harré, 1990; Spink, 2000), como un elemento de la construcción de la realidad social se consideró necesario plantear una aproximación de tipo cualitativo para destacar las lógicas relacionales y la construcción de sentidos, privilegiando las voces y las vivencias de los actores (Wertsch, 1993; Wetherell & Potter, 1996; Arcury, 1988; Spink & Frezza, 2000), lo que permite la comprensión de la convivencia familiar desde una ángulo diferente al de la violencia y por esto se brinda una base reflexiva y una mirada alternativa, construida desde diversas fuentes que transcienden la mera explicación unicausal y, al mismo tiempo, confronta modelos ideales de familia. Según Piaget (1977), el período preoperatorio comienza a los 02 años y se extiende hasta los 07 años, caracterizado por la aparición de la función simbólica o semiótica, es decir, la manifestación de lenguaje que marca el paso del período sensorio-motor para el preoperatorio. Como primera mediadora entre el hombre y la cultura, la familia constituye la unidad dinámica de las relaciones de naturaleza afectiva, social y cognitiva que están inmersas en las condiciones materiales, históricas y culturales de un grupo social determinado. A través del medio en el que el niño vive, sentimientos como alegría, tristeza, miedo, odio o amor, pasan a tener mayor o menor relevancia. En este sentido, Cavenaghi; Saltini (2014) sugieren que el gran desafío de la educación sería favorecer el desarrollo intelectual en armonía con el desarrollo afectivo moral, de modo que el sujeto pueda alcanzar su autonomía intelectual, afectiva y moral, basado en leyes de reciprocidad construidas en sus interacciones con el entorno físico, social, histórico y cultural. El niño pre-operacional necesita seguridad, estabilidad, afecto y comprensión para sentirse seguro frente a los procesos de aprendizaje. La definición de situación es propuesta por el interaccionismo simbólico para referirse a los productos del proceso de simbolización, en la medida en que toda situación de interacción social debe ser simbolizada, antes de generar cursos de acción, comportamientos, decisiones, etc. (1993). [ Links ], Habermas, J. La versión de familia que se proyecta hacia la comunidad no necesariamente corresponde a las realidades vividas, ya que su construcción se origina en la influencia de teorías sobre prácticas generalizadas, estereotipos y modelos no elaborados desde los diversos contextos históricos, culturales, políticos, sociales que referencian una realidad particular. De tal modo que para constituirse como tal, además de asumir la actitud de los otros aisladamente, debe adoptar la actitud de la comunidad o grupo de la que forma parte como un todo. Estos tres momentos, de manera articulada, se constituyeron en componentes permanentes del proceso, aunque cada uno tenía un énfasis definido durante todo el hacer investigativo. Correo electrónico: erenteri@univalle.edu.co. Al analizar las relaciones cada vez más distantes entre los miembros de la familia, vemos que los niños procuran la atención de los padres. Vygotsky (1993) expone la idea de que todos los seres humanos son capaces de aprender, pero es necesario que se adapte a nuestra forma de enseñar. [ Links ], Rentería, E. (2004). The article presents a reflexive synthesis based on a research developed at Cali (Colombia) on Family Cohabitation in a poor region of the city. Se sostiene que la afectividad no se limita solamente a las emociones y sentimientos, sino que también incluye la forma en que se cumplan las tendencias y la voluntad del niño. São Paulo: Editora Global. Acesso em 19/01/2017. en las relaciones familiares; b)Verificar si los conflictos en las relaciones familiares pueden comprometer las relaciones interpersonales de los niños en fase de alfa-betización; c) Analizar … Es en la familia que se propicia la construcción de lazos afectivos y la satisfacción de las necesidades individuales, es en ella que deben ser absorbidos los primeros saberes y profundizados los vínculos humanos. Este abordaje permitió ubicar la convivencia familiar como un espacio de construcción de vida en común (Boissevain, 1987) que no se puede calificar como positiva o negativa en sí misma, o imponerle adjetivos sin tener una referencia generalmente equivalente a la posición exclusiva del investigador (Rentería, 2004). El punto central, por lo tanto, es el intercambio entre el organismo y el medio, y esa correlación se produce a través de dos procesos simultáneos: la organización interna y la adaptación al medio, funciones ejercidas por el organismo durante toda la vida. La comunicación unifica en cierta medida el repertorio de escogencia. Tyler siempre presta especial atención a la familia en sus libros. Los valores familiares son el conjunto de creencias, principios, costumbres, relaciones respetuosas y demostraciones de afecto que se transmiten por medio de las generaciones.. La familia es la base de toda sociedad. Esta capacidad de elección hace parte de la condición humana de alguna manera, en el sentido de acción propuesto por Arendt (2002). Viviendo en sociedad, se puede ver que los conflictos son comunes en la vida conyugal. Todo este proceso, puede generar que durante la adolescencia, las relaciones familiares experimenten también una evolución. Se propone una lectura desde la Psicología Social, tomando como referencia algunos elementos del Interaccionismo Simbólico como soporte interpretativo para un estudio cualitativo. Banco Interamericano de Desarrollo (BID). Política Nacional de Construcción de Paz y Convivencia Familiar Haz Paz. Al no entender claramente lo que sucede en la familia, el niño puede llegar a sentirse culpable por los problemas y demostrar intolerancia a las reglas que se presenten en relación con los profesores y compañeros. Qualitative Research: Paradigmatic Grounds And Issues Of Reliability And Validity. Los relatos correspondientes a los diferentes miembros de las comunidades participantes evidencian las tensiones que se forman entre los discursos hegemónicos sobre convivencia y la vivencia cotidiana. Festinger (1957) afirma que “cogniciones contrarias sirven como estímulos para que la mente obtenga o produzca nuevos pensamientos o creencias, o modifique creencias preexistentes, con el fin de reducir la cantidad de disonancia (conflicto) entre las cogniciones”. Este utilizó el concepto de sistema como “un complejo de elementos en interacción” para más tarde aplicarlo al ámbito terapéutico hasta convertirse en el modelo predominante en los estudios de familia y las relaciones. Paidéia, 17(36), 21-32. Benetti (2006) afirma que los conflictos entre la pareja pueden presentarse a través de discusiones y peleas a escondidas, que se manifiestan por el boicot y la indiferencia, entre otros. Deseados o adecuados son los cambios que ocurren como consecuencia de la interacción del organismo con el ambiente, permitiendo al niño el contacto con situaciones importantes de aprendizaje que promueven el desarrollo. En la terapia psicoanalítica familiar, la esencia de la teoría consiste en poder reconocer e interpretar los impulsos inconscientes y sus defensas contra éstos, así como su relación con el principio de las relaciones objetales. Se preguntó a los padres de los niños de 5 años sobre cuáles son los gestos afectivos más practicados en sus hogares, el 34% respondió que el abrazo, el 21% afirmó que la sonrisa facilita la convivencia, el 20% dijo que una mirada cariñosa, la atención disponible y la asistencia proporcionada en las tareas escolares demuestran cariño, el 10% afirmó que el contacto físico aproxima las relaciones, el 15% son indiferentes a la necesidad de demostrar afecto. De ahí se entiende el desequilibrio entre asimilación y acomodación. Por otra parte, estos conflictos pueden poner en peligro las relaciones interpersonales construidas por los niños en la etapa de alfabetización. Doble … En cuanto a la presencia de la familia en la vida escolar del niño(a), se observó que el 11% de los niños de 5 años y el 47% de 6 años de escuela pública no suelen ir acompañados de la familia, el 89% de los niños de 5 años y 53 % de 6 años son acompañados por los responsables. (Amato, 2001). La claridad de los papeles de los diversos miembros de la familia, especialmente del padre y de la madre, influye positivamente en los logros de permanencia, armonía y bienestar familiar. En este sentido, se estudió un grupo de familias con niños de entre 5 y 6 años que están en etapa de educación infantil. Beyond Vygotski: Bakhtin's contribution. … Se trata de un proceso personal, que los jóvenes necesitan … Aunque la novela está situada en Baltimore, la pareja tiene problemas identificables y reconocible. Código Civil instituído pela Lei no 13105, de 16 de março de 2015. Los procesos de significación tienen como elementos referenciales, en la percepción de los miembros de las familias, el abuso por parte de las hijas que son madres solteras de la protección que les brinda la familia, la incomprensión, la ausencia de diálogo, el maltrato a los hijos y no reconocerles las virtudes. Práticas discursivas e produção de sentidos no cotidiano. (Arers, 2007) Uno de los factores que inciden en pleno desarrollo de un niño, es la relación padre e hijo; por lo que la teoría del apego, explica la importancia del vínculo temprano. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. curso de metamorfosis. Reflexionar sobre los informes sociales es … Desde el punto de vista de Piaget (2006) el afecto desempeña un papel fundamental en el funcionamiento de la inteligencia. Los elementos positivos de la convivencia son interpretados como el repertorio de las familias para comprender, asumir, explicar y valorar las relaciones basadas en prácticas de diálogo, tolerancia y capacidad para tomar distancia del entorno violento en el contexto familiar. Autores como Iglesias y Flaquer (Citados por Musitu y Cava, 2001), coinciden en que la familia reviste gran importancia en la crianza y educación de las hijas e hijos, ya que se establece una … Para él, “el afecto y la cognición resultan de una adaptación continua e interdependiente, en la que los sentimientos expresan los intereses y los valores de las acciones y de las estructuras inteligentes”. No puede haber profesor sin alumno, rebelde sin establecimiento. Esto genera manifestaciones violentas como la conformación de grupos de limpieza social y termina afectando negativamente la convivencia. Según Piaget (1977, p. 265), es indiscutible que el afecto juega un papel esencial en el funcionamiento de la inteligencia. Los resultados de la investigación se propusieron como insumo para el diseño posterior de intervenciones futuras y el perfeccionamiento de las existentes, con el propósito de buscar el mejoramiento de las relaciones de convivencia en los hogares del sector referido. Otro elemento de énfasis trabajado en los estudios es la violencia en general o algunas de sus formas de presentación. This way it's opened the possibility of other wider versions on how reality is being constructed, and how to board an important problematic as this. El estudio privilegió la ínterexperiencia, en la cual, a partir de la interacción y el intercambio de significados entre las personas, se configuran los procesos y los objetos en función de los cuales se construyen las formas de dar sentido en el cotidiano (Spink & Frezza, 2000); con base en esto se tomaron elementos del interaccionismo simbólico desde la perspectiva de la Psicología Social (Bazilli, Rentería, Duarte, Simões, Feitosa & Rala, 1998), que centra su interés en la forma en que los seres humanos interactúan para dar cuenta de sus propias construcciones y contextos. Por ejemplo, se dice que los hijos son de las madres y las hijas de los padres, o que el primer amor de la niña es el papá y del niño es la mamá. Esto se debe a varios factores, entre los que se resalta generalmente el aumento vertiginoso e incontenible de la violencia urbana en las ciudades del continente y el dramático aumento de la pobreza. El análisis fue cualitativo debido a la comprensión de los significados situacionales presentados por los participantes (Richardson, 2010). La tabulación de los datos fue organizada de manera que las alternativas fueran tabuladas y las disertativas agrupadas por similitudes y diferencias. Cali: Universidad del Valle, EDUPAR, Colciencias, BID. & Harré, R. (1990). Sin embargo, vale la pena preguntarse por el conocimiento, la comprensión, la apropiación y la aplicación real que tienen de ellas los ciudadanos, los profesionales y los líderes quienes trabajan sobre aspectos de protección y desarrollo familiar. The main results indicate that there is a distancing of the parents in relation to the school life of the children, as well as in the family relationships there is a mixture of conflict and affection. Estas relaciones pueden darse entre padres e hijos, esposos, hermanos, tíos y cualquier otro miembro consanguíneo. Con respecto al comportamiento en el aula: el 92% de los niños de 5 años y el 90% de 6 años, de escuelas públicas demostraron ser afectivos con sus colegas, el 8% de los niños de 5 años y el 10% de los niños de 6 años mostraron cierta agresividad . Cali: ICBF-Universidad del Valle. La familia, las relaciones sociales e institucionales están estrechamente relacionadas con los resultados finales de los avances o la inercia en los procesos de aprendizaje. En ambos cosas se resalta de manera significativa las investigaciones sobre los llamados factores protectores3. Esto hace que la convivencia familiar sea un lugar de conflicto potencial y de diversas formas de manejarlo o solucionarlo, que permiten la formación de patrones que identifican la convivencia de determinado grupo familiar. USA: Addison-Wesley Publishing Company. Por lo tanto, tiene un impacto significativo y una fuerte influencia en el comportamiento de los individuos, especialmente los niños, que aprenden las diferentes maneras de existir, de ver el mundo y de construir sus relaciones sociales. 9 Léxico familiar, de Natalia Ginzburg Muchos de los libros de la escritora italiana, de cuyo nacimiento se cumplieron en julio 100 años, pilotan sobre las relaciones familiares y las … Divididos entre las relaciones personales y profesionales, los directivos deben encontrar un equilibrio que a veces es difícil de dominar. Como una forma de hermenéutica controlada basada en la inferencia, el análisis de contenido como esfuerzo de interpretación oscila entre los dos polos del rigor de la objetividad y el de la fecundidad de la subjetividad. [ Links ], Kielhofner, G. (1983). Ningún intento de comprender la conducta humana … Los patrones de interacción diádicos Gregory Bateson durante sus años antropológicos en Nueva Guinea propuso una manera de clasificar las interacciones entre pares de personas (díadas) que ha seguido siendo utilizada hasta la actualidad y ha mostrado una gran utilidad: Interacción complementaria Correo electrónico: marielmolina@estudiojuan.com.ar. Acesso em 01/02/2016. BENETTI, S. P. C. 2006. Se apoya en conceptos pseudocientíficos como la … [ Links ], Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca. (2007). En cuanto al contexto, la construcción de redes de solidaridad y el establecimiento de pactos y acuerdos en el nivel comunitario para la organización de actividades económicas (cadenas de dinero, recolección de mercado semanal para una familia asignada por turnos) y eventos de tipo social se perciben como claves para la promoción de la convivencia. Los resultados del grupo de niñas de 10 años nos muestran que las dimensiones que evalúa las relaciones intrafamiliares como: dificultades, expresión y unión y apoyo no se ven alteradas, ya … [ Links ], Arango, C. & Campo, D. (2000). Desde el punto de vista del conductismo social. Entorno y Ambiente Familiar - Colegio de Ciencias y Humanidades En este sentido, el papel de los símbolos significantes es ayudar a organizar el comportamiento y permitir que los actos se completen en el curso de la interacción, en el contexto del grupo familiar al que pertenecen. Con relación a los conflictos experimentados, el 60% de las familias de los niños de 5 años dijeron que los conflictos son frecuentes en sus hogares, mientras que el 40% dijo que no existían. Las fuentes para el análisis documental fueron de tres tipos: documentos que surgen como resultado de procesos de investigación, sistematización, informes institucionales en cualquier nivel de producción; y textos resultantes de visitas a instituciones que desarrollaban en ese momento actividades relacionadas con el eje familia; y entrevistas a investigadores que por su grado de experticia en el tema aportaron lecturas actualizadas sobre la temática. Revista de Educación, vol. Representa la familia una institución de carácter universal, en las diversas relaciones espacio- tiempo siempre ha estado presente. São Paulo: EDUC. Asimismo, se reconoció al apoyo familiar como una vía necesaria, emocionalmente importante y coherente con la situación sociodemográfica cubana, que posibilita la estimulación cognitiva precoz del adulto … En el entorno familiar los niños aprenden a gestionar y resolver conflictos, a controlar las emociones, a expresar los diferentes sentimientos que constituyen las relaciones interpersonales, a lidiar con las diversidades y las adversidades de la vida. La relación entre familia y escuela es fundamental para el desarrollo del alumno.
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