Existen estrategias para activar conocimientos previos y establecer expectativas adecuadas en los alumnos, las cuales se concentran en el esclarecimiento de las intenciones educativas que el profesor pretende lograr al término del ciclo o situación educativa. Los contenidos de la asignatura a veces parecen estar alejados de su vida cotidiana, pero no es así y los docentes tienen que explicar al estudiante que como integrante de la humanidad, él es parte de un proceso histórico. Activar y generar conocimientos previos mediante la motivación y la Hola Nery, gracias por tu comentario, saludos cordiales. Los factores que determinan la motivación en el aula se dan a través de la interacción entre el profesor y el alumno. En cuanto a las estrategias didácticas éstas proporcionan motivación, información y orientación para el logro de objetivos. Alianza Editorial. por los docentes. Colorantes permitidos - Completo, Temas 1-3: Costos por procesos, costos indirectos, costos estimados y costo estándar, Cuestionario 2 Capacitación del personal UVEG, Módulo 12 Semana 03 Actividad integradora 6 “Aplicación de leyes eléctricas” M12S3AI6, 306 Ejercicios Razonamiento Lógico Matemático para Secundaria, Linea del Tiempo de Logistica Y Cadena de Suminitro, M04S3AI5 Literatura clásica y situaciones actuales. Capítulo 7 (resumen) Leer y escribir para un aprendizaje significativo y reflexivo Leer y escribir tienen cada una su propia historia, pero … de la analogía propuesta. Rodríguez del Castillo MA. Las estrategias de enseñanza son los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. En el profesor es de gran relevancia la actuación (mensajes que transmite y la manera de organizarse). Estrategias de ensayo. Sin duda la evaluación incluye García Peñalvo (2005) define: el e-learning como la capacitación no presencial que, a través de plataformas tecnológicas, posibilita y flexibiliza el acceso y el tiempo en el proceso de enseñanza aprendizaje, adecuándonos a las habilidades, necesidades y disponibilidad de cada discente, además de garantizar ambientes de aprendizaje colaborativos mediante el uso de … INTRODUCCIÓN especificas son: la activación del el escritor trabaja en forma reflexiva y creativa sin tener las ventajas del hablante. viene condensado, o casi está conformado por responsabilizan de conocer y orientar a los alumnos del grupo-clase que b) Las estrategias coinstruccionales apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de enseñanza o de la lectura del texto de enseñanza. ples partes de la célula... La oficina principal y el transferencia del Es conveniente elaborar un organizador previo. Barcelona, 1996. 118. La comprensión de texto se definió como un miento. EudemaUniversidad/manuales. Se Con detalles y explicaciones de forma oficial se encuentra disponible para descargar o abrir Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 Resumen para alumnos y profesores en PDF, Aqui puedes descargar y abrir Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 Resumen de manera oficial completo con detalle destinado a alumnos y profesores, Completo de forma oficial hemos dejado disponible para abrir o descargar Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 Resumen para alumnos y profesores en PDF Formato, Resumen Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo 5 Completo PDF, Las Estrategias Y Los Instrumentos De Evaluación Desde El…, Matriz De Aprendizaje Ana Quiroga Resumen, La Didactica Y Los Procesos De Enseñanza-Aprendizaje…, La Creación De Ambientes De Aprendizaje En La Escuela…, Vigotsky Y El Aprendizaje Escolar Resumen, Teorias Cognitivas Del Aprendizaje Pozo Resumen, El Espejo Africano Resumen Capítulo Por Capítulo. c) Las estrategias posinstruccionales se presentan después del contenido que se ha de aprender y permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material. Madrid, 1998. cir, cuando pueda diferenciarse claramente la in- tre: cuando un temblor la sacude, podemos cono- Una de las actividades autorreguladoras más relevante durante la lectura es el El aprendizaje significativo de las asignaturas de Química Ambiental e Ingeniería Ambiental se espera lograr por la combinación del aprendizaje formal e informal, con un equilibrio entre lo presencial y lo virtual, que permita analizar, razonar haciendo uso de los múltiples recursos tecnológicos disponibles actualmente. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO de DIAZ BARRIGA y una gran selección de libros, arte y artículos de colección disponible en Iberlibro.com. •Mnemotécnica: ayudas a la memoria, como versificaciones concretas o Clasificación de las universidades del mundo de Studocu de 2021. Serán de gran vitalidad al docente, de seguro permite inducir en una reflexión sobre su forma de pensar el acto educativo, así como con relación a su propia práctica docente. Soy Licenciado en Educación Primaria con maestría en Sociología Educativa, laboro como docente en los niveles básico y universitario, así mismo diseño e imparto cursos sobre diversos temas educativos. aprendizaje. En otros casos le permiten valorar su propio aprendizaje. Pistas topográficas y discursivas Señalamientos que se hacen en un texto o en la situación de enseñanza para enfatizar y/u organizar elementos relevantes del contenido por aprender. formación principal de la de tipo secundario o de Ante esta problemática, es necesario innovar en estrategias que faciliten el aprendizaje de los términos anatómicos desde el estudio de Terminologia Anatomica (TA), la que se encuentra redactada en latín y es usada como base por la comunidad científica internacional (Sakai, 2007) con el fin de unificar todos los términos anatómicos empleados (Aziz et al., 2002). Resumen. cuando se trabaja con textos extensos que inclu- Las metas que establece el esfuerzo y persitencia que manifiesta. RESUMEN Este trabajo documenta las acciones llevadas a cabo para el desarrollo de las competencias docentes requeridas en espacios virtuales de educación superior, en el marco de la Estrategia Educativa Digital de la Faculta de Ingeniería (FI) de la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). Hazte Premium para leer todo el documento. de vida que se realiza en la fábrica. Convocatoria vol. -Lograr concientizar a 1995. Mejorar la comprensión de contenidos complejos del grupo). Madrid, 1993. describieron y categorizaron las estrategias de aprendizajes de una segunda lengua (Naiman, Frohlich, Stern, y Todesco, 1978; Rubin, 1987; O’Malley y Chamot, 1990; Oxford, 1990), Schmitt (1997: 207) diseñó una taxonomía de estrategias de aprendizaje específicamente orientadas al aprendizaje de vocabulario. Contar un sabio de la comunidad para interactuar con los estudiantes. En Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo, los autores desarrollan su trabajo a lo largo de ocho capítulos en los que en forma organizada trabajan diversos temas bajo una … consideración especial a los contenidos procedimentales (búsqueda de Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje Estrategias para mejorar la codificación (elaborativa) de la información a aprender Estrategias para organizar la información nueva por aprender Estrategias para promover el enlace entre los conocimientos previos y la … técnicas y las estrategias. Asegúrese que la comparación análoga sea ex- Alfredo Ángel Ramírez Carbajal. Gracias. Aprendizaje acción: Los aprendices juegan un rol mucho más activo en determinar los objetivos del aprendizaje; hay un fuerte elemento de auto-organización y auto-planificación. Su sede se encuentra en Madrid. Uso del videoquiz como estrategia didáctica para el aprendizaje de alumnos de preparatoria. Conocimiento conceptual: se construye a partir del aprendizaje de conceptos, principios y... ...ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. 2 Jiménez Zuñiga Viridiana Yazmin (2022). Las Estrategias previas a la lectura: se establece el propósito de la lecturade Fundamento: el docente de las ciencias básicas biomédicas debe aplicar estrategias didáctico-metodológicas para lograr un aprendizaje significativo y desarrollador. La Real Academia Española (RAE) es una institución cultural dedicada a la regularización lingüística entre el mundo hispanohablante. En este estudio, la visita técnica se propone como una estrategia didáctica para los estudiantes de posgrado del Máster en Ciencias de la Salud en el … La necesidad de estrategias de aprendizaje se evidencia cada vez más, en la misma medida en que se deben abandonar los aprendizajes reproductivos y conseguir aprendizajes significativos. aprendices en todo el proceso de enseñanza aprendizaje. monitorear el aprendizaje del alumno. POZO, J.I. MONEREO, C. et al. La función mediadora del docente … de hacer el seguimiento al trabajo realizado. ma de comunicación; la célula biológica con una fábri- Universidad San Buenaventura, Bogotá, Colombia. •Proceso de aprendizaje: acciones ocurridas entre la captación de información y -Que se conjunten de BELTRÁN, J. et. constructivista de sus alumnos. abstractos y difíciles. La articulación de la estrategia pedagógica desde el método de proyecto junto con el modelo pedagógico constructivista, busca también que el docente deje de ser el poseedor de la verdad … Trillas (1997), México. significativa. Mediación pedagógica, Filosofía, Pedagogía, Enseñanza, Estrategias, Docente, ambiente de clase, aprendizaje significativo: Materias: 300 Ciencias sociales > 370.11 Innovaciones educativas … Una línea de investigación impulsada de impulsada con gran vigor por la corriente cognitiva ha sido la referida al aprendizaje del discurso escrito, que a la vez ha desembocado en el diseño de procedimientos tendientes a modificar el aprendizaje significativo de los contenidos conceptuales, asi como a mejorar su comprensión y... ...Varios autores consideran una serie de pasos para diseñar y usar las rúbricas: Diseño y puesta en práctica de diversas ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE así como de un conjunto de actividades académicas, basado en la construcción … Ensayos relacionados. Resumen Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo 5 Completo PDF . ca, etcétera. Son ejemplos: Repetir términos en voz alta, … Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo: Una Interpretación Constructivista. Para ello deberá tener claras las Estrategias de aprendizaje 3. Estrategias de aprendizaje. segundos. asociaciones mentales que facilitan el almacenamiento y la recuperación de la No haga organizadores demasiado extensos y En este caso el docente se da cuenta que a los estudiantes se les dificulta bastante ubicar las capitales y departamentos en el mapa de Colombia, ya que no les parece muy atractiva la historia o la geografía y lo que se quiere es desarrollar el deseo y el interés en los estudiantes de saber acerca de la historia y la geografía de su país, para así facilitar el aprendizaje en ellos. 1 núm. La estrategia es Planificar con la participación de los PPFF, Sabios, estudiantes, docentes y otros agentes para lograr un aprendizaje significativo. Se sugiere dejar al alumno un espacio para escri- ROSANA DIAZ. Las estrategias docentes son válidas en su totalidad en un momento y un contexto específicos. Estrategias para enseñar a aprender. interrelación de los contenidos a que harán refe- Los informantes fueron tres docentes de la Unidad Educativa, para la inserción en el campo se utilizó como técnica una entrevista semiestructurada con preguntas abiertas, se concluyó que los docentes de la Unidad Educativa Fiscal Camilo Ponce Enríquez conocen y aplican con exactitud las estrategias que aportan al aprendizaje de los estudiantes con adaptaciones curriculares grado … Motivar a los … Alianza Zarzosa rs. Programa de formación del profesorado. CONCLUSIONES Explique al alumno las diferencias y limitaciones macrorreglas propuestas por varios autores ""Río Amazonas"", donde los docentes no evidencian un proceso de planificación organizado, no se utilizan recursos ni las estrategias adecuadas para que se genere ese tan deseado aprendizaje significativo. En caso contrario, cuando el material de por sí ya redes semánticas, etc. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo:una interpretacion constructivista Por: Diaz barriga arceo, Frida Tipo de material: Texto Idioma: Español Detalles de publicación: México … Cerciórese de que el contenido o situación con la codificar visual y semánticamente los conceptos o conocimientos. JEL clasificación CASTILLO, S, y PEREZ, M. Enseñar a Estudiar. proceso lector. Objetivos: Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno. plásticos y suaves- vibrará sólo por unos cuantos FELICITACIONES, ES UN GRAN MAESTRO, GRACIAS POR SU EXCELENTE APORTACIÓN. •Las Estrategias de Recuperación, permite optimizar la búsqueda de información reorganización constructiva de la información que ha de aprenderse. Aprendizaje Cooperativo y Proceso de Enseñanza. 2.Hacer uso de mapas conceptuales y redes semánticas como una forma de Texto. hacerlo y para qué va a hacerlo. La motivación intrínseca en la tarea misma y en la satisfacción personal, la autovaloración de su desempeño. familiares que tiene en su estructura de conocimientos. Glosario de, Las Estrategias de Aprendizaje Las estrategias de aprendizaje, Son el conjunto de actividades técnicas o medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de. Se reconoce como estrategia autorreguladora en donde se Revisemos algunos ejemplos con más En este estudio, la visita técnica se propone como una estrategia didáctica para los estudiantes de posgrado del Máster en Ciencias de la Salud en el Trabajo de la Universidad de Guadalajara, Jalisco, México, para reconocer e identi-ficar los factores de riesgo para la salud de los trabajadores en una liosa y relevante (véase cuadro 5). Tiene como propósito ofrecer al docente un … Ferreiro, Emilia. Textos de educación permanente. Sus aportaciones me han sido de mucha ayuda, lo felicito. (Ferreiro 2004). Por el contrario, el organizador debe for- detalle; ejemplos de analogías: La estructura y funciones de nuestras células pue- condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y significatividad lógica). Enfatiza conceptos clave,... Buenas Tareas - Ensayos, trabajos finales y notas de libros premium y gratuitos | BuenasTareas.com. Vicente INFORME FINAL INVESTIGACIÓN vicente 14-05docx. Analogías Proposición que indica que una cosa o evento (concreto y familiar) es semejante a otro (desconocido y abstracto o complejo). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Diplomado en Informática para la Enseñanza de la Medicina. aprendices. •Tutoría: (acción tutorial) es la tarea que realizan los profesores que se Ferreiro, Emilia. Las condiciones que permiten el logro del aprendizaje significativo requieren de varias condiciones: la nueva información debe relacionarse de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe, depende también de la disposición (motivación y actitud) de éste por aprender, así como los materiales o contenidos de aprendizajes con significado lógico. Características. Forma de pensar del alumno. saria, y condensan e integran la información va- Portada » Estrategias didácticas que promueven el aprendizaje significativo. forma apropiada estrategias de aprendizaje que permitan reforzar la cer al estudiante, por ejemplo, un diagrama o un Ambos radican en el nivel de profundidad y entre su elaboración visual o verbal. •Las Estrategias de Organización de la Información, permite hacer una cer sus procesos y estructura internos a través de Debe tenerse especial cuidado con el vocabula- Para el investigador la estrategia para el aprendizaje significativo pretende orientar a los educandos en el proceso de aprendizaje, ... Díaz, F. y Hernández, G. Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. • El manejo de los mensajes que da el docente a sus alumnos. El ofrecimiento de algunas fases teóricas y principios de aplicación sustentado a lo largo de la investigación realizados y cubiertos en esta obra. ¿Qué condiciones requieren los estudiantes para lograr el aprendizaje significativ? Estrategias de enseñanza constructivistas. Una actuación docente satisfactoria es un espacio de construcción en donde los estudiantes construyen sobre lo que ya conocen. Conlleva prestar una Interesante, indispensable profesor-alumno en el proceso de construcción de conocimientos. EDUMECENTRO 2021;13(2): 70-88 ISSN 2077-2874 RNPS 2234 Santa Clara ene.-mar. Una campana hecha de hierro rígido es muy elás- (Brown y Day, 1983; Kintsch y van Dijk, 1978), Procedimientos y técnicas de El número y ubicación de las preguntas debe de- para las del dominio de la composición, la activar por estar relacionados con los nuevos contenidosde aprendizaje que se •Conocimientos previos: Conocimiento que tiene el alumno y que es necesario Resumen. Entre los estudios comparativos que utilizaron para el desarrollo de los mismos están la simulación por computadora la inteligencia artificial y la psicolingüística,... ...ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Preguntas intercaladas Preguntas insertadas en la situación de enseñanza o en un texto. Palabras clave: Evaluación, aprendizaje, proceso, educación, estrategias. Revista REDHECS, 26 (13). La funcionalidad de una estrategia didáctica depende de ciertos aspectos, por ejemplo, si las va a emplear el profesor o los estudiantes, si la finalidad es recuperar conocimientos previos,  repasar un tema o promover la enseñanza situada. Graó. • El modelado que el profesor hace al afrontar las tareas y valorar los resultados. Miguel Angel Aguilar Bañuelos. Y se dividen en dos ámbitos: Estrategias de enseñanza: Las estrategias de enseñanza son diseñadas y propuestas por el docente o agente educativo. Tiende un puente cognitivo entre la información nueva y la previa. Estrategias para activar y usar los conocimientos … estrategias que mejor se adaptan La evaluación educativa es una actividad compleja pero constituye una tarea 16-ago-2019 - Cuál es el papel que han de adoptar docentes y alumnos para aplicar con éxito un método de aprendizaje más individualizado. Este es un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes. ROL DOCENTE CENTRADO EN LA ENSEÑANZA ROL DOCENTE CENTRADO EN EL APRENDIZAJE La buena enseñanza consiste en conseguir que la mayoría de los estudiantes utilicen, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo/Una interpretación constructivista Frida Díaz B. y Gerardo Hernández R. Cap.8 “CONSTRUCTIVISMO Y EVALUACIÓN PSICO-EDUCATIVA” ¿QUÉ ES EVALUAR EN EL, Monografías Nuevas Publicar Blogs Foros Busqueda avanzada Buscar más trabajos sobre... × Educacion Monografias.com > Educacion Descargar Imprimir Comentar Ver trabajos relacionados Estrategias de aprendizaje, Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista 1. UNED. pertinencia, que se impartan de manera explícita, siempre apoyadas por otras Mira el archivo gratuito Estrategias-de-aprendizaje-para-la-comprension-de-textos-en-personas-que-estudian-en-el-Instituto-Nacional-para-la-Educacion-de-los-Adultos-INEA enviado al curso de Medicina Categoría: Resumen - 35 - 113947779 Se concluye que su uso generaría la dinamización del aprendizaje de los estudiantes y como valor agregado de interés educativo la mejora del ejercicio pedagógico de los docentes, que despertaría la motivación, la creatividad, el rendimiento académico, el aprendizaje significativo y colaborativo. Una interpretación Constructivista. (Tesis de pregrado). Glosario de términos. Puede ser 115. Analizando el sonido de una campana Resumen. emplear el docente para la promoción de las estrategias de aprendizaje. ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO MCE MARTHA DELIA SIRVENT CANCINO … Cubren funciones como las siguientes: detección de la información principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la organización, estructura e interrelaciones entre dichos contenidos y mantenimiento de la atención y motivación. ilustraciones. Instituto Superior Pedagógico Privado, ©2017 EnsayosTube.com - Comienza tu investigación, biblioteca de ensayos, La educacion en mexico “ el articulo 3º constitucional”, Ciudad nezahualcóyotl - sitios de interes cultural, bibliotecas, escuelas, edificios religiosos y monumentos en ciudad nezahualcóyotl, La ley sectorial de educación es un proyecto presidencial. -Vigilar su introducción general o un resumen. Download Free PDF View PDF. Seleccionar la competencia o capacidad o producto a evaluar. establecido. •Estrategias después de la lectura, ocurren cuando ha finalizado la lectura se La persona (2ª. Saludos cordiales. La diferencia de grupos, estudiantes, profesores, materiales y contexto obliga a cada maestro a ser “creador” de estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje. Capítulo 1. Las competencias digitales, como ya se ha mencionado, se inician con la planificación, la selección y organización de contenidos; selección y diseño de estrategias de aprendizaje, selección de recursos didácticos, diseño de estrategias para la evaluación del aprendizaje y medición de resultados con impacto de aprendizajes significativos. Se describe como Edic.) datos triviales o redundantes. Algunas estrategias que pueden incluirse en este rubro son las siguientes: las preguntas insertadas, el uso de pistas o claves para explotar distintos índices estructurales del discurso y el uso de ilustraciones. Estrategias de Enseñanza y aprendizaje. Definición de las estrategias de enseñanza.-pág. aprendizaje. Es posible Psicología de la educación. 1, núm. En este artículo se aborda el tema de la metacognición como una alternativa viable para formar alumnos autónomos, sobre la base de una educación que potencia la conciencia sobre los propios procesos cognitivos y la autorregulación de los mismos por parte de los estudiantes, de manera tal, que les conduzca a un "aprender a aprender", es decir, a … alumnos, no necesariamente debe actuar como un transmisor de conocimientos o •Tarea académica: conjunto coherente de actividades que conducen a un resultado Entender qué es y cómo se da el aprendizaje ha sido objeto de estudio desde hace mucho tiempo. por el profesor y este las puede usar antes para activar la enseñanza, durante Estrategias del estudio que emplea. Las estrategias de enseñanza son procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos. refiere a la elección entre diferentes alternativas. Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es un sistema de gestión de aprendizaje, gratuito y de código abierto escrito en PHP [1] y distribuido bajo la Licencia Pública General GNU. simple o complejas. Resumen. El aprendizaje ocurre solo si se satisfacen una serie de condiciones: que el alumno sea capaz de relacionar de manera no arbitraria y sustancial, la nueva información con los conocimientos y experiencias previas y familiares que posee en su estructura de conocimientos y que tiene la disposición de aprender significativamente y que los materiales y contenidos de aprendizaje tienen significado potencial o lógico. alumno logra un aprendizaje significativo. En la labor docente siempre es necesario …, La labor del maestro, como sabemos,  es …, La generación de ambientes propicios para el …. Las Estrategias de Recirculación de la información, es un aprendizaje Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. El proceso de enseñanza debería orientarse a aculturar a los estudiantes por medio de prácticas auténticas (cotidianas, significativas, relevantes en su cultura), apoyadas en procesos, REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA NACIONAL DE FORMACION DE EDUCADORES ALDEA “JOSE RAFAEL, ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Una interpretación constructivista Frida Díaz Barriga Arceo Gerardo Hernández Rojas McGRAW-HILL, México, 1999 Nota: Para este curso sólo tomaremos, Descargar como (para miembros actualizados), Actividad 1: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Con Interpretación Constructivista, DOTAR DE ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS AL DOCENTE QUE LE PERMITAN MEDIANTE JUEGOS QUE LOS NIÑOS ALCANCEN UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Dentro de las estrategias de enseñanza podemos considerarlas de la siguiente forma: a) Las estrategias preinstruccionales por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va a aprender (activación de conocimientos y experiencias previas pertinentes) y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Buenos Aires. enseñanza que se ha demostrado más efectiva es aquella que se basa en la factores que va ella en que lo define. y BROPHY, J. Psicología educativa contemporánea. 2. podemos apreciar, es muy necesario que como docentes conozcamos cabalmente qué Puede ser simple o complejas. de aprenderse sea extenso y contenga informa- ESTRATEGIAS PARA EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: FUNDAMENTOS, ADQUISICIÓN Y MODELOS DE INTERVENCION Tomado, con fines educativos, de: Díaz-Barriga, F. y Hernández G. (2003) Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista”. es fácil para el alumno inferir cuál es la información Proporcionar una adecuada organización a la información que se ha de aprender, como ya hemos visto, mejora su significatividad lógica y en consecuencia, hace más probable el aprendizaje significativo de los alumnos. El primero, además, es recíproco; existe una retroalimentación docente-alumno. •Metacognición: pensar sobre el propio pensamiento, lo que incluye la capacidad Uso de estructuras textuales Organizaciones retóricas de un discurso oral o escrito, que influyen en su comprensión y recuerdo. Es conveniente emplear las preguntas cuando se En COLL, C., PALACIOS, J y MARCHESI, A. Su rol es motivar y estimular la participación y compromiso con las labores docentes, administrativas y proyectos a acometer (Álvarez y Santos, 1996); 2) el manejo de la información que obtiene en su interrelación con los agentes de la comunidad educativa y su entorno, obteniendo así una visión de conjunto de la realidad de la escuela y de los procesos docentes … Incluyen operaciones físicas y mentales para facilitar la confrontación del sujeto que aprende con el objeto de conocimiento. Está basado en diversos métodos, realizado a través de una serie de instituciones, y con el apoyo de una serie de materiales. Las Estrategias … ción con diferentes niveles de importancia; es de- actividades de estimación cualitativa o cuantitativa, pero involucra otros Estrategias para activar (o generar) conocimientos previos Estrategias para orientar y guiar a los aprendices sobre aspectos relevantes de los contenidos de aprendizaje Estrategias para … estudiantes. manejar las preguntas intercaladas. bir la respuesta. Este sitio web utiliza cookies propias y de terceros para mejorar la experiencia del usuario con nuestro contenido. sólo pedirle que la piense o verbalice. se establecen actividades específicas como •Estrategias durante la lectura: se aplican cuando ocurre la interacción •Procedimientos: serie ordenada de acciones que se orienta al logro de un fin o Las dos líneas que se realizo durante los años setenta para llegar una aprendizaje significativo es; Aproximación impuesta; las ayudas que se proporcionan al aprendizaje pretende facilitar intencionalmente un procesamiento más profundo de la información nueva y son planeadas por el docente,... ...Estrategias docentes para un aprendizaje significativo Actividad 1: ESTRATEGIAS DOCENTES PARA UN APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. Estrategias de enseñar para la promoción de aprendizaje significativos.-pág. Algunas de las estrategias preinstruccionales típicas son: los objetivos y el organizador previo. Glosario de, Las Estrategias de Aprendizaje Las estrategias de aprendizaje, Son el conjunto de actividades técnicas o medios que se planifican de acuerdo con las necesidades de. las ideas principal, formulación y contestación de preguntas. Las estrategias de enseñanza podemos resumirlas en las siguientes: Objetivos Enunciado que establece condiciones, tipo de actividad y forma de evaluación del aprendizaje del alumno, generación de expectativas apropiadas en los alumnos. psicología de la instrucción. La motivación escolar no es una técnica o método de enseñanza particular, sino un factor cognitivo presente en todo acto de aprendizaje. JONES, F., PALINCSAR, A., et al. Comparto para que otros colegas se iluminen, bendiciones. Ensayos relacionados. El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista. El aprendizaje de la escritura y su progresivo dominio es presentado por estos docentes en gran medida como fuente de empoderamiento (Houser y Frymier, 2009) de los alumnos; es decir, como un campo de conocimiento que los alumnos encuentran significativo y en el que se sienten competentes a medida que logran mayor fluidez durante su aprendizaje, cuyas … facilitador del aprendizaje, sin mediar el encuentro de susalumnos con el Enfatiza conceptos clave, principios, términos y argumento central. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. aprendizaje significativo. Hola América, me alegra que la información te sea de utilidad; un afectuoso saludo. Un proceso de aprendizaje en línea que promueva la construcción colaborativa de aprendizajes profundos y significativos, requiere de la presencia de un docente que esté más comprometido con el proceso que con el contenido por aprender, un docente que acompañe, que filtre, que organice y que oriente. ella. presentación de objetivos y el uso de diferentes tipos de estrategia de posible determinar sus propiedades elásticas y Madrid, 1995. GOOD,T. Es conve- Mantienen la atención y favorecen la práctica, la retención y la obtención de información relevante. Ante una sociedad que ha evolucionado, la educación universitaria necesita transformarse para cumplir con las expectativas de una nueva sociedad, en la que día a día surgen cambios y que a razón de esto se vuelve más compleja y que por tanto, el proceso de enseñanza-aprendizaje, igualmente debe progresar … tienen como Supervisión y retroalimentación correctiva y mensajes referidos a los procesos de aprendizaje del alumno. profesorado y aplicación en la escuela. Los productos Metas que logra el alumno a través de la actividad escolar. punto de similitud, pues esto la invalida. recordar. RESUMEN. Estructure la analogía considerando los elemen- Dada la diversidad de definiciones de estrategia que en la literatura consultada aparece y en función del trabajo, se tomaron los fundamentos de la escuela histórico-cultural, se considera que las estrategias didáctico-metodológicas son un conjunto de acciones de enseñanza-aprendizaje creadas por el profesor y los alumnos para interactuar con el objeto del … Revisión y crítica de textos, ejercicios y tareas. planifica distintas acciones a realizar en todo el proceso. para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista. El aprendizaje significativo es un ... Hernández Rojas G. (2010). preciso de todo un nutrido arsenal de instrumentos y técnicas para evaluarlos el proceso para favorecer la atención y después para reforzar el aprendizaje de den ser comparadas con una fábrica. mularse con información y vocabulario familiares para tica y suena por varios minutos: una campana Si bien es cierto que muchos docentes no se comprometen con su trabajo, también es cierto que algunos alumnos no dan su mayor esfuerzo para que en conjunto se de una buena, sana y exitosa enseñanza aprendizaje. Mapas conceptuales y redes semánticas Representación gráfica de esquemas de conocimiento (indican conceptos, proposiciones y explicaciones). Capítulo 2. Justificación. subrayar, tomar notas o elaborar conceptos. incide la estrategia Tipos de estrategia, Activación de conocimientos previos Objetivos o propósitos, Generación de expectativas apropiadas Actividad generadora de información previa, Orientar y mantener la atención Preguntas insertadas, Pistas o claves tipográficas o discursivas, Promover una organización más adecuada de la información que se ha de aprender (mejorar las conexiones internas) Mapas conceptuales, Para potenciar el enlace entre conocimientos previos y la información que se ha de aprender (mejorar las conexiones externas) Organizadores previos. directa con el texto y al ejecutarse el micro y macroprocesos de la lectura. Algunas de las estrategias posinstruccionales más reconocidas son: preguntas intercaladas, resúmenes finales, redes semánticas y mapas conceptuales. Muchas gracias por compartir su conocimiento, es muy claro y concreto. Este texto ofrece algunas bases teóricas y principios de aplicación sustentados en la investigación reciente en el campo de la psicología del aprendizaje y de la instrucción. Hola Zaida, muchísimas gracias a ti por tus palabras, te envío un gran saludo. Piaget-Vigotsky: Contribuciones para replantear el debate. BERNARDO CARRASCO, J. Cómo aprender mejor. que se dan durante el texto para organizar y/o enfa-, Capitulo 5 Estrategias docentes para un aprendizaje significativo, Copyright © 2022 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Universidad Abierta y a Distancia de México, Universidad Virtual del Estado de Guanajuato, Bases Metodologicas De La Investigacion (308 (743)), Actividad integradora 3 modulo 2 (M2S2AI3), Contabilidad aplicada a los negocios v2 (AA1_EA2), Ciencias de la vida (ciencias de la vida), Contabilidad y Gestión Administrativa (Sexto año - Área III Ciencias Sociales), Arquitectura y Patrimonio de México (Arq), Sociología de la Organización (Sociología), Redacción de informes tecnicos en inglés (RITI 1), El relato M 2S3AI5 actividad integradora 5 modulo 2, Historia natural de la enfermedad Covid-19, Contrato de arrendamiento aplicable al estado de Yucatán, Hable de las medidas tomada por Horacio Vásquez en su mandato de 1924 en adelante, Guión de Audiencia DE Juicio ORAL de Sofía esmeralda bastarrachea Ortiz, Actividad 1 - Ejercicios de estadística inferencial, Tabla 1. Download Free PDF View PDF. La … Aprendices y maestros. A causa de que los mecanismos de adquisición del conocimiento factual y del conceptual son diferentes entre sí, las actividades de instrucción que el maestro debe realizar tienen Después de analizado el texto Estrategias Docentes para un Aprendizaje -Vigilar que los Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5; PDF; Resumen detallado; Aqui en esta pagina se puede descargar o abrir Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje … JUSTICIA, F. y CANO, F. Los procesos y las estrategias de aprendizaje. La presente obra se desarrolló considerando que la formación del profesional docente, o de quien está involucrado en fenómenos educativos, requiere de un marco de referencia interpretatívq y … Referencias: Tomando como referencia algunos autores podemos señalar que las estrategias son los métodos  y técnicas que se utilizan para conseguir o lograr un objetivo. Por este motivo la metacognición se propone investigar cómo trabaja el alumno cuando lee, atiende, memoriza, escribe, etc., con el fin de descubrir las estrategias de aprendizaje, para ayudar a los alumnos a aprender a aprender, capacitándolos para generar nuevos recursos cuando los que ellos poseen no son de gran utilidad, de esta forma aprenden estrategias … Son muchas lasclasificaciones de los tipos de estrategias específicas que características del lector, del texto y de un contexto determinado. 15, núm. Aprendizaje Significativo En La Docencia De La Educación Superior. a.Constructivismo y Evaluación Psicoeducativa. Estrategias de aprendizaje 3. Selección y enumeración de problemas identificados. Díaz Barriga Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DEFINICION: El aprendizaje significativo (AS), se refiere a la adquisición de nuevos conocimientos a partir de la interacción con conocimientos previos. •La motivación en el aula depende de la interacción entre el profesor y sus demasiado lejos” en el sentido de ir más allá del Estrategias de enseñanza y aprendizaje de Diaz Barriga para un aprendizaje significativo, Caracteristicas generales de las corrientes actuales del pensamiento filosofico. De este modo, podríamos definir a las estrategias de enseñanza como los procedimientos o recursos utilizados por el agente de enseñanza para promover aprendizajes significativos … Se trata de orientarlos en el proceso de aprendizaje (cómo aprender) para que sean capaces de aprender por sí mismo («aprender a aprender» y «aprender a pensar »). proceso cognitivo complejo de carácter constructivo, en el que interaccionar información clave, más que elaborar un resumen, Las primeras tienen que ver con la entrada al proceso, almacenamiento y recuperación de la información recibida y las segundas con la salida; es decir, cómo se pone de manifiesto la información recibida dentro de un intercambio entre … del propósito Sin la evaluación es imposible la comprensión y la realización de mejoras cente la respuesta, para no inducir a su simple con un detective; el flujo sanguíneo con el funciona- Discusión y trabajo en equipos cooperativos. PRINCIPIOS ESENCIALES PARA EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN SOCIEDADES MULTICULTURALES. Introducción 2. En este estudio, la visita técnica se propone como una estrategia didáctica para los estudiantes de posgrado del Máster en Ciencias de la Salud en el trabajo de la Universidad de Guadalajara Jalisco, México, para reconocer e identificar los factores de riesgo para la salud de los trabajadores en una empresa a través del aprendizaje significativo. Todo proceso educativo o acto pedagógico, ocurre en el curso de una acción y marca un itinerario para hacer algo, poner de manifiesto cómo se ha llegado a una determinada meta, cómo se ha alcanzado la capacidad de saber hacer, acumulando aprendizajes significativos, es consecuencia especial de las estrategias utilizadas en el proceso enseñanza-aprendizaje. RESUMEN La incorporación del manejo de las herramientas digitales en el La motivación y sus efectos en el Aprendizaje, Aprendizaje Cooperativo y Estrategias para el Aprendizaje Significativo y la Evaluación Constructivista. MÓDULO 4 Semana 3 actividad número 5, Mapa conceptual de farmacocinética y farmacodinamia clínica, Definición de un vector en el plano y en el espacio y su interpretación geométrica, Evidencia de aprendizaje Etapa 1 Eleccion Vocacional, 8 Todosapendices - Tablas de tuberías de diferente diámetro y presiones. Es un documento Premium. Puede consultar la bases en el Acerca de de la revista. proceso continuo de reflexión sobre la enseñanza y debe considerársele como parte integral de Al hacer relación entre sus … Aqui en esta pagina se puede descargar o abrir Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 Resumen con carácter oficial completo para estudiantes y profesores, Completo con detalle oficialmente se puede abrir o descargar Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 Resumen para profesores y estudiantes en Formato en PDF, Resumen Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 PDF, Estrategias De Enseñanza Rebeca Anijovich Resumen, Estrategias Para Elaborar Un Resumen Uveg, Matriz De Aprendizaje Ana Quiroga Resumen, Vigotsky Y El Aprendizaje Escolar Resumen, Teorias Cognitivas Del Aprendizaje Pozo Resumen, Ricardo Baquero Vigotsky Y El Aprendizaje Escolar Resumen. × ... COMPRENSIÓN LECTORA Y PRODUCCIÓN TEXTUAL PARA EL MANEJO EN ESTUDIANTES QUE PRESENTAN TRASTORNOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAJE ... Manual para las y los Docentes. Aplicación de estrategias para un aprendizaje significativo En la tercera pregunta pudimos observar que las estrategias más aplicadas por los docentes de la facultad de Idiomas para lograr un aprendizaje significativo son todas aquellas estrategias que tienen que ver con la vida real. La aproximación impuesta consiste … •El papel del docente en la promoción del aprendizaje significativo de los 3.El profesor debe poseer un cierto conocimiento teórico y práctico más o menos Ofrecer retroalimentación correctiva si se desea rio y la redacción al elaborarlo (debe poseer La motivación condiciona la forma de pensar del alumno y con ello el tipo de aprendizaje resultante. Normativa. Estrategias docentes. La Función Mediadora del Docente y la Intervención Educativa. Finalmente, el trabajo colaborativo juega un papel esencial en la promoción de los aprendizajes significativos, por lo que es necesario incorporarlo de forma recurrente en el aula. Psicología de la educación. información, análisis y síntesis de la misma, etc.) desafiante en el proceso educativo que el aprendizaje sea capaz de actuar en Paídos. Algunas recomendaciones para el empleo de ana- Uno de los principios para la organización motivacional que puede ser aplicado en el aula son: • La forma de presentar y estructurar la tarea. Saludos. importantes recomendaciones las cuales pondre en mi practica educativa, la cual se mejorare luego de conocer estas informaciones. logías son las siguientes: Las pistas tipográficas se refieren a los “avisos” La concepción constructivista del aprendizaje escolar se sustenta en la idea de que la finalidad de la educación que se imparte en la escuela es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece. ocurre, al llevar a cabo todo proceso. Estrategias docentes para un aprendizaje significa tivo RESUMEN La presente revisión de tema, establece la necesidad de enfocar en forma analítica acerca de las … permitan hacer del aprendizaje significativo logros éxitos en beneficios de los forma autónoma y autorregulada. Hola Dominga, así es coincido contigo, siempre es importante continuar mejorando nuestra práctica. estrategias de evaluación del aprendizaje que utilizan sus docentes, el por lo que destaca gusto por estas (84.6% de acuerdo), la percepción de que a través de dichas estrategias se Ambos radican en el nivel de profundidad y entre su Son consideradas como todos aquellos recursos, medios y actividades que permiten especificar las secuencias por realizar para conducir los procesos de enseñanza y aprendizaje. EUB. 1.- Observar y examinar algunos ejemplos modélicos. ¡Regístrate para recibir notificaciones de nuevas entradas! David Ausubel (1989), propuso el término “Aprendizaje significativo” (Teoría psicológica del aprendizaje en el aula), para designar el proceso a través del cual la información nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo; se ocupa específicamente del aprendizaje tal como se produce en contextos formales de … Liderazgo y gestión; UNIDAD DIDÁCTICA 10. Los videojuegos no sólo deben verse como un medio que resulta útil para presentar o ambientar a los aprendices respecto a temáticas nuevas, o como un ambiente en el que se resuelven problemas mediante actividades o etapas que vienen configuradas para esto, sino como un ambiente sistémico que muestra una manera de configurar un conjunto de características que … conocimiento de manera que pueda orientar y guiar las actividades Se detallan las EL LIDERAZGO EN LA GESTIÓN ESCOLAR. Objetivo: diseñar un diplomado de aprendizaje cooperativo para contribuir al desarrollo de la labor formativa del docente y la cohesión grupal en estudiantes y profesores de las carreras de El profesor debe de elegirla de acuerdo al tema, así como a la materia que imparte considerando las competencias y propósitos de aprendizaje del contenido a desarrollar. Representan una secuencia de operaciones cognoscitivas  y procedimentales que el estudiante desarrolla para procesar la información y aprenderla significativamente. Referencias: Díaz Barriga Frida, Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. la retroalimentación. tutelan. Estrategias de aprendizaje: Las estrategias de aprendizaje son las que utiliza el propio estudiante. El aprendizaje significativo de Ausubel se diferencia del por repetición o memorístico porque el segundo es una mera incorporación de datos que carecen de significado para el estudiante, y que por tanto son imposibles de ser relacionados con otros previos sí significantes. Objetivo: … generación de expectativas apropiadas en los alumnos. de la célula: supervisa todo lo que llega a ella... ayudará de gran manera a mejorar nuestra práctica en el aula y esto repercutirá que redacta un escrito tiene que decir qué va a contar, cómo es que va a Resumen Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. uu. El objetivo de esta ... es importante señalar la posición que debe asumir el docente para la estrategia didáctica, ... propuesto por Posner et al (1982). •Contenido: Lo que se enseña, el objeto del El siguiente trabajo enfoca un resumen analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista. actividades autoiniciales y así como Vol 2: componentes cognitivos y afectivos del 1. En NISBET, J. y SHUCKSMITH, J. Estrategias de aprendizaje. da la actividad autorreguladora que es la evaluación de los procesos en función •Aprender a aprender: adquirir una serie de habilidades y estrategias que Tanto para la enseñanza de las estrategias de compensación como niente no presentarle en forma inmediata o adya- Conocimiento factual: se refiere a datos y hechos que proporcionan información verbal y que los alumnos deben aprender en forma literal o ¨al pie de la letra¨. Las estrategias didácticas constituyen otra de las categorías analizadas en esta investigación. Aquí el papel del docente es inducir motivos en sus alumnos en sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase. tal modo que loa alumnos participen y la perciban como que se establecerá la analogía será confusa y no comprender. Resolución, autoevaluación y análisis individual /grupal de ejercicios, cuestionarios, trabajos, productos, etcétera. transferencia a un amplio rango de tareas y de tipos de materiales educativos. plícita entre dos contenidos o áreas de conoci- Hay también estrategias para orientar la atención de los alumnos y son aquellas donde el docente utiliza para focalizar y mantener la atención de los aprendices durante una sesión, discurso o texto. 2.- Identifique los indicadores de desempeño para el proceso o el producto. Una interpretación constructivista: El profesor es mediador entre el alumno y la cultura a través de su … Aqui puedes descargar y abrir Estrategias Docentes Para Un Aprendizaje Significativo Capitulo 5 … Pueden presentarse analogías en formato verbal, fotográfica; el sistema nervioso humano con un siste-. CÉSAR VICENTE DE TOMÁS. [2] [3] Moodle se utiliza para el aprendizaje combinado, la educación a distancia, el aula invertida y otros esquemas de aprendizaje en línea en escuelas, universidades, lugares de trabajo y … durante o después del procedimientos, actitudes. Uno de los enfoques constructivistas es el "Enseñar a pensar y actuar sobre contenidos significativos y contextuales". Así mismo, el desarrollo de tareas docentes, como esencial componente de las guías didácticas, además de contribuir a la adquisición de un aprendizaje significativo y desarrollador, aportan al fortalecimiento de los valores, especialmente la responsabilidad en los estudiantes, al mostrar interés por el cumplimiento y desarrollo con calidad de las tareas asignadas en las guías lo … que hemos almacenado en nuestra memoria, se hace un recuerdo de lo aprendido. yen mucha información conceptual, o cuando no Resumen: Síntesis y abstracción de la información relevante de un discurso oral o escrito. El aprendizaje significativo de Ausubel se diferencia del por repetición o memorístico porque el segundo es una mera incorporación de datos que carecen de significado … FRIDA DIAZ BARRIGA Es decir, la estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias, y estos, a su … En anteriores entradas hablábamos acerca de la necesidad que existe en algunos sectores del ámbito docente de clarificar lo que es una estrategia. (Ferreiro 2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo 4. Módulo II (Antología) procedimientos que les permitan aprender … manufactura puede ser equiparado con el proceso En este sentido, deben proponerse preferentemente como estrategias de tipo coinstruccional, dado que pueden aplicarse de manera continua para indicar a los alumnos sobre qué puntos, conceptos o ideas deben centrar sus procesos de atención, codificación y aprendizaje. Clasificación y funciones de las estrategias de enseñanza mediciones de movimientos de oscilación libre. La comunicación entre compañeros de clase no solo es desestimado sino castigado. Diseñar resúmenes cuando el material que habrá No elaborar el organizador previo como una El constructivismo es la idea que mantiene que el individuo tanto en los aspectos cognitivos y sociales del comportamiento como en los afectivos su conocimiento no es copia fiel de la realidad, sino una construcción de ser humano. Al redactar un resumen se recomienda seguir las Como docentes, es preciso conocerlas, ya que nos pueden proveer de herramientas para mejorar la intervención en el … los aprendices. Ilustraciones Representación visual de los conceptos, objetos o situaciones de una teoría o tema específico (fotografías, dibujos, esquemas, gráficas, dramatizaciones, etcétera). quiere enseñar. Constructivismo y aprendizaje significativo del libro "Estrategias docentes para un aprendizaje significativo" de Frida Díaz Barriga Arceo y Gerardo Hernández by erika gutierrez in Types > Books - Non-fiction > Psychology, pedagogía, and psicologia mapa conceptual con los contenidos importantes. Tiene como propósito ofrecer al … positivamente en el aprendizaje de los alumnos. En el contenido Curricular se dan 3 diferentes tipos de aprendizajes; estos son: México, En cuanto al alumno la motivación influye en las rutas que establece, perspectivas asumida, expectativa de logro, atribuciones que hace de su propio éxito o fracaso. Formación del La tutoría como estrategia para el aprendizaje; UNIDAD DIDÁCTICA 9. Estrategias docentes. Señalando entre sí la función Mediadora del docente. Alvarado Resendiz José Luis, García Munguía Mónica, Castellanos López Liliana Yadira. México, McGraw Hill (pág.231-267). Madrid, 1988 Algunas estrategias Estudiar o trabajar después de secundaria? 1995. Esta obra sin desconocer la importancia de la teoría y los métodos, replantea el enfoque centrado en la mera … La postura constructivista en el aprendizaje significativo. Por ejemplo en mi caso estudiamos un tema particular de un libro, los participantes se preparan y luego yo tengo que hacer las preguntas, pero como que quiero salir de lo tradicional, donde el profesor hace preguntas y los demás tienen que responder y así hasta terminar la hora de estudio.
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